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title: "致陶行知教育践行者 · 第二章：老师们的担忧，我们感同身受"
published: 2026-04-15
description: "依赖 AI 和不知道教什么——两个担忧都有道理，但答案也许一百年前就有了"
tags: ["教育", "陶行知", "AI", "超级个体", "生活教育"]
category: "书信"
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和沙洲的父亲以及他的陶友们交流，我们听到最多的是两个担忧：

**第一个：孩子会不会依赖 AI，荒废了自己的思考？**

这个担忧太真实了。今天已经有学生让 AI 代写作文、代做数学题、代写读书笔记。如果一个孩子从小习惯了"有问题问 AI"，他会不会丧失自己思考的能力？就像计算器普及之后，很多人连简单的心算都不会了。

**第二个：社会对人才的需求变了，我们到底该教什么？**

过去，教会孩子读写算，他就能找到工作。现在这些事 AI 都能做，而且做得比大多数人快、准、好。老师们站在讲台上，会不由得想：**我教的这些东西，十年后还有用吗？**

我想坦诚地说：**这两个担忧都有道理，不是杞人忧天。**

关于第一个担忧，我举一个陶先生的故事。陶先生有一次去朋友家做客，朋友的太太气鼓鼓地说，她七八岁的儿子把一块新买的手表拆得七零八落，她把孩子狠狠打了一顿。陶先生听了，说了一句话：

> **"坏了，恐怕中国的爱迪生被你枪毙了！"**

孩子拆表，是出于好奇心——他想知道表里面是什么。母亲看到的是"破坏"，陶先生看到的是"探索"。

AI 时代面临类似的困境。一个孩子用 AI 写了一篇作文交上来，老师看到的可能是"偷懒"和"作弊"。但如果我们换个角度想——**这个孩子至少学会了向 AI 描述自己的想法，学会了评判 AI 写得好不好，甚至学会了在 AI 的基础上修改润色。** 这些难道不也是一种新的能力吗？

当然，我不是说可以放任不管。完全依赖 AI、自己不动脑子，确实是问题。但**扼杀好奇心，可能比依赖 AI 更可怕**。关键在于怎么引导——这个我在后面的章节会展开。

关于第二个担忧，我的回答更直接：**与其猜"未来需要什么技能"（大概率猜错），不如想"什么是 AI 大概率替代不了的"。**

而这个问题的答案，陶先生一百年前就在探索了。

有意思的是，陶先生当年批判的那些教育弊病——死记硬背、灌输知识、关在教室里与生活脱节——**恰恰是今天 AI 最擅长替代的事情**。

让我在下一章展开这个发现。

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