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title: "致陶行知教育践行者 · 第六章：四颗糖的启示——与其禁止，不如引导"
published: 2026-04-15
description: "面对孩子使用 AI，教育者可以像陶先生发糖一样——先理解，再引导，后肯定"
tags: ["教育", "陶行知", "AI", "超级个体", "生活教育"]
category: "书信"
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陶先生当校长时，有一天看见一个男生用砖头砸同学，便制止了他，让他到校长办公室去。

陶先生回到办公室，发现男孩已经等在那里了。

出乎所有人意料的是，陶先生没有批评他，而是掏出一颗糖：

> **"这颗糖是奖励你的，因为你比我先到办公室，说明你很守时。"**

接着掏出第二颗糖：

> **"我让你住手，你就立即住手了，说明你很尊重校长。"**

又掏出第三颗糖：

> **"据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。"**

这时男孩感动得哭了，说："校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。"

陶先生掏出第四颗糖：

> **"你已经认错了，我再奖励你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。"**

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各位老师一定熟悉这个故事。四颗糖，四个层次：**尊重、信任、肯定、宽容。** 没有一句批评，孩子却自己认识到了错误。

我想请各位想象一个场景：

一个学生交了一篇很漂亮的作文，但老师怀疑是 AI 写的。按照传统的处理方式，可能是批评、扣分、请家长。

但如果我们学陶先生呢？

**第一颗糖（尊重，理解动机）：**
"这篇作文完成得很及时，你能按时交作业，这个习惯很好。跟老师说说，你是怎么写的？"

**第二颗糖（信任，引导思考）：**
"你用了 AI 来帮忙？这说明你知道怎么使用新工具。但是你觉得 AI 写的这篇文章，真的表达了你自己的想法吗？有没有哪里你觉得它写得不对、或者不像你想说的？"

**第三颗糖（肯定，鼓励创造）：**
"你能看出 AI 写得不够好的地方，这就是你比 AI 强的地方——你有品味，你知道什么是好的。现在你能不能在 AI 的基础上，加上自己的真实经历和感受，改出一篇真正属于你的作文？"

**第四颗糖（宽容，肯定成长）：**
"你愿意重新改，说明你在乎自己的作品。学会和 AI 合作，同时保持自己的思考——这本身就是一种很了不起的新能力。"

**四颗糖的智慧，核心只有一条：先看见人，再处理事。**

AI 时代的教育挑战，说到底也是一样。与其恐惧技术、禁止使用，不如像陶先生一样——**先理解孩子的动机，再引导他们正确地使用，最后肯定他们在过程中的成长。**

陶先生说：

> "我们培植儿童的时候，若拘束太过，则儿童形容枯槁。遇了一个问题，自己能够想法解决他，就长进了一层判断的经验。若是别人代我解决问题，经验却也被旁人拿去了。"

**让孩子自己面对 AI、自己判断、自己选择——哪怕一开始选得不好，那个"选"的过程本身就是成长。**

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